＋３二巡目です。
＋２の二巡目をしたときから混乱しています。
まだ式の意味を理解していないのでしょうね。。。
パターンでおぼえてしまっているようです。
計算は暗記もありだと思っているのですが、ただやみくもに覚えているようでは何度やっても式がかわればわからなくなってしまいますね。
長女の勉強を教えているときに思ったのですが、１年生の勉強を教えるのが一番難しかったです、はい。
友人は１年生のような簡単な算数のテストで１００点をとれないのは、教えている教師が悪いといっていましたが（笑）、私はそうは思いません。
はっきりいって５年生の算数よりも、１年生の算数のほうが教えるのに苦労しました。
ちがいはいくつ？
４５分以降の微妙な短針の読み方。
１年生の１００までの数。。。４年生の兆までの数より断然てこずりました。
大人からしたらしごく単純明快な事柄だからこそ、そこがわからない子供に教えるのに苦労するのです。
教えることばも同じことばの繰り返しになってしまいますね。
１＋３ならば、「１から３おおきい数字だよ」しかいえません。
しかし娘の口にだしていたことばにハッとしました。
１＋３を解いているときです。
「１，２，３，４」と声にだしていて、１を含めてしまっていたのです。
これは混乱のもとです。
「１から３大きい数字だから１はいれないで２から数えようね」
数字を口にするたびに指をたてて、
「ほらね、全部で３つ。３つ目の数の４だよ」
と教えたのですが、まだ年長さんでは反応はいまいちですね。。。
いいのです。
とにかく繰りかえしやっておぼえさせてしまいましょう。
ちなみに３＋３＝６は覚えたようです。
母は何回だってつきあいます。
近頃は算数はひとりですすめられていましたが、足し算の意味がわかるまでは一緒についてやらなければすすめなそうです。
