今まで公文国語１日５枚でしたが。
学校の授業の算数の理解度が芳しくないため。
４年生の進度まで進んでいる公文国語を１日５枚から３枚に減らすことにしました。
１０００より２０小さい数
６００より１０小さい数
上記の問題、４回解き直ししてようやく正解でした。
ああ、忍耐力いりますね。
その前の単元の工夫して計算する問題も、５回ほど間違い直ししました。
３２＋２５＋１５
このような問題のとき。
（２５＋１５）＋３２
というように、きりのいい数字を（）でくくって計算します。
計算しやすいように計算の順序をかえることが、理解できませんでした。
学校のノートをみたら、やはり不正解が多かったです。
先生の丸も１．５丸。。。。
小２のハイクラステストは戸棚にしまいました。
小３までやるつもりだったのですが。
予想よりも早く、学校の授業だけでついていくことがきつくなってきました。
こんな状態で、応用問題は無理です。
教科書レベルはできるまで繰り返しやる。
なにがあってもやる。
そこに１ミリの妥協の余地もありません。
まあ、長女も通ってきた道です。
今でこそ数学得意な男子に（あくまで公立中学ですが）張り合えるようになりましたが。
小学校低学年のときは、教科書レベルでもとても授業だけではついていけませんでした。
やはり姉妹。
同じ道を通るのだな、と思います。
小１までは公文の先取りの効果を感じましたが。
小２になってから、計算ドリルの間違いが目立ち、解き直しで正解になるまで時間がかるようになりました。
家庭でのテコ入れが必要です。
長女のときは、この先どうなることだろうと、暗澹たる気持ちになっていましたが。
今は教科書レベルの基礎をきわめて、計算力を鍛えていけば。
公立中学では上位にいけることを、知っています。
（中学受験は無理でしょうが）
まだ予習はしていませんが、そろそろ予習もしなければ。
復習だけでは追いつかなくなってくるような気がします。
実際、まだ１０００までの数の教科書ワークが終わっていないのに。
授業では長さに入ってしまって、少し焦っています（汗）
先取りではなく、授業だけで理解に時間がかかるときの保険的な意味で。
二学期には、予習も必要になってくるかもしれません。
